Nuestro proyecto: ¡Nos divertimos con los delfines!

Después de muuuucho trabajo aquí tenéis el enlace de nuestro proyecto ¡Nos divertimos con los delfines! Donde tratamos diferentes sesiones de Educación Física trabajando los desplazamientos y siempre con nuestra super temática: ¡Los delfines!

¿Estáis preparados? Un clic y estaréis sumergidos en nuestro océano...

http://www.slideshare.net/MarisolRosLen/proyecto-nos-divertimos-con-los-delfines

Esperamos que os haya gustado. ¡Hasta pronto pequeños delfines!

¡Nuestro cuento motor!

Nº

2

CICLO

2º Infantil: 4 años

CENTRO INTERÉS

Los delfines

OBJETIVO GENERAL DE LA SESIÓN: Objetivo(motriz) general sesión: Ampliar las posibilidades de movimiento con las habilidades motrices básicas (giros, saltos, desplazamientos, reptar, gatear, trepar) a través de un cuento motor y canciones motrices. Objetivo (valor): Fomentar la cooperación en grupo. Objetivo (conceptual según centro de interés): Ampliar el conocimiento sobre los delfines.

VALOR: La cooperación en grupo.

CONTENIDO MOTRICES:

Desplazamientos, saltos, giros, manipulación, coordinación, relajación.

CONTENIDOS CENTRO DE INTERÉS

Desplazamientos

METODOLOGÍA (cuento motor): Trabajaremos con una participación continua y activa de los niños, autónoma y estableciendo periodos de movimiento y quietud.

RECURSOS, MATERIALES E INSTALACIONES DE LA SESIÓN: Cuerdas, aros, colchonetas, bancos suecos, pelotas de yoga, globos, pelotas, espalderas y papel de periódico.

RITUAL DE ENTRADA: Cantamos la canción de entrada: “Los niños van de paseo, van y van, vara-vara-vara. Los niños van de paseo van y van Vara-vara-van Por el cole arriba, por el cole abajo, vamos todos a jugar. Por el cole arriba, por el cole abajo, vamos todos a jugar.”

MOMENTO INICIAL: -Asamblea: Se les explicará a los alumnos que la sesión va dirigida a trabajar los contenidos a través del cuento motor y canciones motrices sobre los delfines, pues vamos a hacer un cuento motor sobre los delfines, donde trabajaremos los desplazamientos. Se realizará una batería de preguntas sobre esta temática:¿Habéis visto alguna vez delfines? ¿Dónde los habéis visto? ¿Y cómo son? ¿Sabéis decirme qué comen? ¿Y dónde viven? ¿Sabéis de qué color son? ¿Alguien puede decirme el sonido que hacen? ¿Cómo se desplazan?... -Normativa: Recordamos las normas que hay que respetar. Las principales son respetar a los demás y respetar el material. ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN Y ENGANCHE: Ahora vamos a contar el cuento de los delfines. ¿Estáis preparados? Pues a ver, os voy a contar una cosa, pero no se lo podéis contar a nadie, ¿vale?

PARTE DE MAYOR ACTIVIDAD MOTRIZ:

Desarrollo del cuento leído

Objetivo/s

Puesta en escena: CANCIÓN MOTRIZ

Ayer, se perdió un bebé delfín cuando jugaba con sus amigos en el mar. Lo hemos buscado por todas las partes del océano, pero no lo encontramos por ningún lado y sus papás están muy preocupados. ¿Queréis ayudarnos a encontrarlo? ¿Pero vosotros podéis estar tanto tiempo bajo el mar sin respirar para poder buscarlo? Entonces nos tendremos que convertir en delfines para poder buscarlo, ¿no? Bueno creo que ya estamos preparadas para la transformación: Preparados. Listos. ¡Ya! ¿Os sentís ya como delfines? ¡Uy parece que no! ¡Ahhh! Ya me acuerdo, hay que cantar la canción para transformarnos!  Bueno, ya nos hemos convertido en delfines. Así que… Ya podemos ir en busca del pequeño delfín. ¡Venga! ¡Comencemos esta aventura!

Trabajar el ritmo y la coordinación de movimientos. Interiorizar el ritmo. Trabajar la expresión corporal.

CANCIÓN DE INTRODUCCIÓN PARA CONVERTIRNOS EN DELFINES: PARA SER UN DELFÍN Para ser un delfín, (Nos ponemos la mano sobre la cabeza como si fuera una aleta) Yo me muevo así. (Movemos las manos como si fuera la cola del delfín) Dos ojitos y una boca (Señalamos los ojos y la boca) Las aletas y la cola (Movemos las manos como si fueran aletas y señalamos la cola) Ya lo conseguí, Por fin soy un delfín (Saltamos)

Desarrollo del cuento leído

Objetivo/s

Puesta en escena: JUEGOS MOTORES y REPRESENTACIÓN GRÁFICA

¡Ui! ¡Qué es eso que vemos a lo lejos! ¿¡Lo veis!? ¡Es un arrecife!, puede que esté allí el delfín perdido, ¡vamos vamos! (Tenemos que ir saltando de un sitio a otro y haciendo el sonido del delfín.) ¡Vaya! Aquí hay un tiburón gigante que no nos deja pasar al otro lado del arrecife.

Trabajar otras formas de desplazamiento. Adquirir conciencia de diversas formas de desplazamiento.

JUEGO 1: CRUZA EL ARRECIFE El juego consiste en pasar de un extremo a otro del campo de juego sin que el tiburón pille a los delfines. El tiburón solo puede moverse lateralmente. Cuando captura a un delfín, este le hace compañía y ayuda a pillar a los demás delfines. El juego termina cuando todos los delfines han sido capturados por el tiburón o por alguno que le hace compañía. Los delfines pasarán, de un extremo a otro del campo, a la señal de la maestra. Y realizando los desplazamientos que la maestra indique.

Desarrollo del cuento leído

Objetivo/s

Puesta en escena: JUEGOS MOTORES y REPRESENTACIÓN GRÁFICA

¡Uf! Menos mal ya hemos conseguido pasar el arrecife. Me he quedado hambriento. ¿Os apetece ir a buscar un poco de comida para coger fuerzas y seguir buscando al pequeño delfín? ¡Pues para conseguir nuestra comida vamos a tener que luchar por ella!

Trabajar los desplazamientos en carrera con y sin obstáculos.

JUEGO 2: A POR NUESTRA COMIDA

Desarrollo del cuento leído

Objetivo/s

Puesta en escena: JUEGOS MOTORES y REPRESENTACIÓN GRÁFICA

Bueno, ahora que hemos conseguido reponer un poco de fuerza, vamos a seguir con la búsqueda del delfín perdido, ¿no? ¡Venga, vamos! ¡Ohh! ¿Qué pasa aquí? Está todo lleno de basura, los humanos no dejan de tirarla al mar y eso no está bien. Y para encontrar a nuestro delfín tenemos que pasar por aquí y... ¡no vemos nada y no podemos pasar! Vamos a limpiar el mar para poder pasar.

Colaborar con el grupo para conseguir el objetivo del juego. Trabajar diferentes formas de desplazamiento.

JUEGO 3: LA HORA DE LIMPIAR La línea blanca que los separa será la orilla entre el mar y la tierra. El equipo de los delfines tendrá que intentar limpiar el mar lanzando las bolitas de periódico hacía el otro lado de la línea y los humanos deberán recogerlas y devolverlas al mar.

Desarrollo del cuento leído

Objetivo/s

Puesta en escena: JUEGOS MOTORES y REPRESENTACIÓN GRÁFICA

¡Ohh! Mirad, ¡vaya! Limpiando el mar hay delfines que se han acercado demasiado a la orilla y se han quedado atrapados, tenemos que ayudarlos a volver a entrar al agua. Para ayudarles vamos a utilizar esas pelotas que se han dejado los niños en la playa, así podremos arrastrarlos hasta el agua más fácilmente. Podríamos utilizar colchonetas.

Colaborar con el grupo para conseguir el objetivo del juego. Trabajar el desplazamiento lateral, hacia delante y atrás.

JUEGO 4: TRASLADO DEL DELFÍN HERIDO

Desarrollo del cuento leído

Objetivo/s

Puesta en escena: JUEGOS MOTORES y REPRESENTACIÓN GRÁFICA

Ya estamos todos juntos de nuevo, metámonos al fondo del mar que allí estaremos más seguros, seguidme… (nadamos al centro). Ya estamos a salvo. ¿Qué os parece si jugamos un rato antes de seguir buscando al pequeño delfín?

Trabajar las diferentes formas de desplazamientos.

JUEGO 5: MAMÁ Y PAPÁ Hacemos dos filas a los lados de la línea central del campo. Vamos a jugar a pillar al otro equipo. Cuando diga : “mamás”, éstas tendrán que levantarse e ir a pillar a los papás. Cuando diga:”papás”, éstos tendrán que levantarse y pillar a las mamás.

Desarrollo del cuento leído

Objetivo/s

Puesta en escena: JUEGOS MOTORES y REPRESENTACIÓN GRÁFICA

Bueno, ¿seguimos con la búsqueda de nuestro delfín?  Pero cuidado porque por esta zona vive un calamar muy asustadizo y ahora está durmiendo, así que tenemos que pasar con cuidado porque si lo asustamos nos puede manchar con su tinta.

Trabajar los desplazamientos en carrera y pausa sin obstáculos.

Cuando finaliza el juego, ven a una persona desplazándose como un delfín, haciendo el sonido del delfín. ¡Ya hemos encontrado al pequeño delfín! Ha llegado la noche y de tanto buscar al delfín perdido nos hemos vuelto un poco locos e interpretamos las cosas al revés.

Trabajar la expresión corporal. Trabajar inconscientemente los desplazamientos. Conseguir relajarnos pensando en la aventura.

Las órdenes que las entendemos, al contrario: De pie – Sentados Quietos– En movimiento saltamos con los pies juntos – saltamos con los pies separados Bajamos los brazos – subimos los brazos Bajamos un brazo – subimos un brazo Saltamos – agachamos Acostados boca arriba – acostados boca abajo Estamos todos muy tristes- estamos todos muy contentos.

MOMENTO DE RELAJACIÓN, VUELTA A LA CALMA O DESPEDIDA:

Al terminar la sesión los alumnos se reunirán en el centro con el profesor y se debatirá sobre las siguientes cuestiones: ●     ¿Os lo habéis pasado bien? ●     ¿Cuál es la actividad que más os ha gustado?; ¿y la que menos?, ¿Por qué? ●     ¿Cambiaríais algo de alguna actividad? ●     ¿Recordáis la historia que hemos contado?;¿cómo empezaba?;¿cómo seguía?;¿os acordáis del final? Al final le pasaremos una cuartilla a cada alumno para que dibuje la actividad que más le ha gustado y la que menos y la tendrán de comparar con los compañeros de al lado y decir porque han dibujado esa.

RITUAL DE SALIDA Y DE VUELTA A SU AULA: Cantamos la canción de entrada para irnos: “Los niños van de paseo, van y van, vara-vara-vara. Los niños van de paseo van y van Vara-vara-van Por el cole arriba, por el cole abajo, vamos todos a jugar. Por el cole arriba, por el cole abajo, vamos todos a jugar.”